Migration trägt zur Pluralisierung einer Gesellschaft bei. Gesellschaftliche Veränderungen gehen mit der Zuwanderung einher und gleichzeitig können sich religiöse Einstellungen und Praktiken von Migranten und Migrantinnen ändern. Das Praxisseminar greift unterschiedliche Perspektiven religiöser Vielfalt in unserer Gesellschaft auf und bietet einen vertieften Einblick in verschiedene religiöse Traditionen in unserer pluralistischen Gesellschaft.

Nicht zuletzt der Ukraine-Krieg hat uns schmerzlich vor Augen geführt: Die regelgeleitete Ordnung der internationalen Beziehungen steht auf dem Prüfstand. Nachdem das 20. Jahrhundert lange vom Gegensatz zwischen „Ost“ und „West“ geprägt war, erleben wir zu Beginn des 21. Jahrhunderts eine neue Blockbildung: Während das westlich-liberale Modell in vielen Ländern unter Druck gerät, breiten sich autoritäre Gesellschaftsmodelle seit der Jahrtausendwende stärker aus. Welche außen- und sicherheitspolitischen Konsequenzen sollten wir ziehen? Und müssen wir in der Zukunft vielleicht stärker auf Wohlstand verzichten, um Frieden und Demokratie zu bewahren? Diesen Fragen möchte das Seminar nachgehen, verschiedene Aspekte dieses umfassenden Phänomens beleuchten und gemeinsam mit den Teilnehmenden kritisch diskutieren.

Der Ukrainekrieg hat vieles auf den Kopf gestellt. Aus der Krise haben sich für uns in Deutschland und für Europa notgedrungen neue Perspektiven ergeben. Selbstverständlichkeiten werden in Frage gestellt. Es ergeben sich auch die Chancen, neu oder Neues zu denken. Zum Forum haben wir Expert*innen und Kolleg*innen aus Wissenschaft, Politik, Unternehmen, der Zivilgesellschaft und Gewerkschaften eingeladen. Durch das Seminar sollen neue Einblicke gewonnen, Chancen und Risiken bewertet und Handlungsmöglichkeiten entwickelt werden.

Im Workshop wird – auch anhand von Beispielen aus der Praxis – gemeinsam diskutiert, wie das gelingen kann und welche Rolle die politische Bildung in Kinder- und Jugendbeteiligungsprozessen einnehmen kann. Dies erscheint uns gerade in Zeiten gesellschaftlicher Umbrüche wichtiger denn je zu sein, um Selbstwirksamkeit und Orientierung zu ermöglichen und Vertrauen in demokratische Aushandlungsprozesse zu stärken. Welche Angebote braucht es also für junge Menschen (und auch für Erwachsene), um Möglichkeiten zu eröffnen, Transformationen (mit) zu gestalten und eigene Handlungsoptionen wahrzunehmen?

Technologien, die in der Bildung zum Einsatz kommen, brauchen immer auch die pädagogische Bewertung. Welche Fragen sollten Lehrende stellen, um die Funktionsweise von Lernsoftware angemessen einzuordnen? Die Soziologin Sigrid Hartong forscht zu Datafizierung und Digitalisierung von Bildung und Gesellschaft. Mit der Initiative Unblack the Box schuf sie den EdTechReflektor, der Lehrende bei der pädagogischen Überprüfung von Lehrmedien unterstützen soll. Nils Eyk-Zimmermann beschäftigt sich im Arbeitskreis deutsche Bildungsstätten mit der Transformation in der politischen Erwachsenenbildung (Projekt: DIGIT-AL Toolbox).